才者，國之棟梁，民之精粹。自古以來，賢才俊杰，皆為國之重器，社稷之光?！对娊?jīng)》有云：“維岳降神，生甫及申?！毖约吧皆乐`，降生賢才，輔佐國家。從識(shí)才、育才、留才三個(gè)主要方面著手，打造“精妙用才”的新生態(tài)，培養(yǎng)出更多能夠擔(dān)當(dāng)大任的賢才，為國家的發(fā)展注入不竭的動(dòng)力，為社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)智慧和力量。

精妙用才，需先識(shí)才，要做到科學(xué)公正?！抖Y記?中庸》中提到：“知人者智，自知者明?！弊R(shí)才如同知人，需要智慧與洞察力。在現(xiàn)代社會(huì)，人才的識(shí)別不應(yīng)僅限于傳統(tǒng)的學(xué)歷和資歷，而應(yīng)更加注重個(gè)人的能力和潛力。企業(yè)和社會(huì)應(yīng)建立更為科學(xué)的人才評(píng)價(jià)體系，通過多維度的考核和評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)那些具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的“潛龍”與“臥虎”。同時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)多元化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓藝術(shù)、體育、科技等不同領(lǐng)域的專才都能得到公正的認(rèn)可和評(píng)價(jià)。

精妙用才，貴在育才，要做到創(chuàng)新實(shí)用?！睹献?盡心上》曰：“得天下英才而教育之，三樂也?！苯逃桥囵B(yǎng)人才的基石，而育才則需與時(shí)俱進(jìn)，不斷革新教育理念和方法。在知識(shí)更新?lián)Q代日益加快的今天，教育應(yīng)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。學(xué)校與企業(yè)應(yīng)加強(qiáng)合作，通過實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、項(xiàng)目合作等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長。同時(shí)，終身教育體系的建立，為人才提供了持續(xù)學(xué)習(xí)和自我提升的平臺(tái)，使人才能夠不斷適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

精妙用才，重在留才，要做到智慧周到?！盾髯?勸學(xué)》有云：“玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道?！比瞬诺呐囵B(yǎng)不易，留才更需智慧。在人才競爭日益激烈的當(dāng)下，如何留住人才，成為一個(gè)重要課題。政府和企業(yè)應(yīng)通過提供有競爭力的薪酬福利、良好的工作環(huán)境、廣闊的發(fā)展空間等措施，吸引和留住人才。同時(shí)，應(yīng)注重人才的個(gè)性化發(fā)展，尊重人才的個(gè)人意愿和職業(yè)規(guī)劃，為他們提供定制化的成長路徑，使人才能夠在適合自己的崗位上發(fā)揮最大的價(jià)值。（王龍?zhí)?、昆明高新區(qū)黨群工作部供稿）